В Омской области тестируют психологическую устойчивость подростков

Это помогает выявлять уязвимости и сильные стороны школьников и студентов.

В образовательных организациях Омской области с 15 сентября по 15 октября проходит социально‑психологическое тестирование. Впервые в исследовании участвуют подростки от 13 лет, а также старшеклассники и студенты. Тестирование проводится преимущественно в компьютерном формате: учащимся 7–9‑х классов предстоит ответить на 110 вопросов, старшеклассникам и студентам — на 140. Содержание опросника адаптировано с учётом возраста и социального опыта участников.

Как отмечают специалисты, социально‑психологическое тестирование — не самоцель, а рабочий инструмент, позволяющий образовательным организациям корректировать воспитательные и психокоррекционные программы. Главный внештатный психолог Омской области Наталья Ильченко подчёркивает: исследование выявляет риски, требующие уточнения и дальнейшего изучения, а его результаты помогают школам и вузам точнее выстраивать профилактическую работу и сопровождение учащихся.

После прохождения тестирования ребёнок получает общий результат и при желании может обратиться к школьному психологу за разъяснениями. Педагог‑психолог Татьяна Трокай отмечает, что подростки активно пользуются этой возможностью: они самостоятельно приходят, интересуются своими показателями, задают вопросы по отдельным направлениям и стремятся разобраться в собственном потенциале.

При анализе результатов специалисты оценивают не только возможные уязвимости, но и факторы психологической устойчивости, помогающие подростку противостоять рискованным ситуациям. Врач‑психиатр‑нарколог Екатерина Стельмах относит к ним самоконтроль, критическое мышление, способность сказать «нет», поддержку семьи, комфортные отношения в коллективе, ощущение собственной значимости в школе, спорте и увлечениях. Именно эти ресурсы, по её словам, важно учитывать наравне с выявлением рисков.

Результаты исследования представляют ценность и для родителей — они дают дополнительную возможность обратить внимание на эмоциональное состояние ребёнка. Как отмечает мама двоих детей Светлана Белявская, методика помогает лучше понять подростка, услышать его, оказать поддержку и в случае необходимости — совместно со специалистами — выйти на более доверительные детско‑родительские отношения.