Программа в «Сириусе» включает 76 проектов по 11 направлениям для школьников.

Омич участвует в проектной программе «Большие вызовы» в Образовательном центре «Сириус», рассказали в региональном Минобразования.

Так, десятиклассник Георгий Герасименко из омского лицея «Бизнес и информационные технологии» стал участником 11-й проектной образовательной программы «Большие вызовы». Поток взял разбег в русле нацпроекта «Молодежь и дети».

«На протяжении 24 дней омич будет работать над реальными задачами, предложенными ведущими технологическими компаниями, государственными корпорациями, научными институтами, Научно-технологическим университетом «Сириус» и резидентами ИНТЦ «Сириус», — рассказали в омском Минобразования.

В этом году «Большие вызовы» объединили больше 400 школьников из России и Казахстана. Им предстоит реализовать 76 проектов по 11 ключевым направлениям, включая биотехнологии и искусственный интеллект.

Многие участники программы продолжают сотрудничество с партнёрами и после завершения смены: проходят стажировки, становятся соавторами научных публикаций. А позже они возвращаются в «Сириус» уже в роли наставников.

Что же касается юного омича Георгия Герасименко, то для него это шанс внести личный вклад в разработки, которые в будущем могут изменить целые отрасли. Напомним, школьник разработал поискового робота с рукой-манипулятором. По задумке, «Robotrack» может работать в труднопроходимой местности.

Это изобретение оценили зампредседателя правительства России Дмитрий Чернышенко и министр науки Валерий Фальков. А представители вузов и бизнес-инкубаторов выразили готовность поддержать его инженерные идеи

Отметим, что «Сириус» не просто даёт подрастающим талантам поработать в серьёзных проектах. Он создаёт среду, конкурирующую с зарубежными предложениями. Если не показывать школьникам, что их будущее здесь — в российской науке, технологиях и промышленности — они рискуют оказаться в глобальном «человеческом капитале» других стран. Именно поэтому программа выстроена как непрерывный конвейер: от проекта — к стажировке, от стажировки — к публикации, от публикации — к роли наставника. Чтобы внутренние возможности были привлекательнее, чем любые другие.